Дополнительная общеразвивающая программа ЛОГОРИТМИКА

Наименование образовательной программы

Форма обучения

Нормативный срок обучения

Срок действия государственной аккредитации образовательной программы (при наличии государственной аккредитации), общественной, профессионально-общественной аккредитации образовательной программы (при наличии общественной, профессионально-общественной аккредитации)

В соответствии со ст. 92 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» государственная аккредитация образовательной программы не проводится

Общественная, профессионально-общественная, аккредитация образовательной программы не проводилась

Язык(и), на котором(ых) осуществляется образование (обучение)

Учебные предметы, курсы, дисциплины (модули), предусмотренные образовательной программой

Практика, предусмотренная образовательной программой

Описание образовательной программы 

Современное владение правильной речью, способствует формированию у ребёнка уверенности в себе, развитию его мышления и коммуникативных качеств. Речь — не врождённая способность, она формируется постепенно и у многих детей этот процесс задерживается, в силу разных причин.

Сами собой дефекты звукопроизношения не исправляются, но при благоприятных условиях обучения дети способны к самокоррекции.

Занятия физической культурой, музыкальные занятия не решают всех задач по развитию крупной моторики речи детей.

Наиболее эффективное средство развития психической и моторной сфер – занятия логопедической ритмикой, которая базируется на взаимосвязи речи, музыки и движений.

Под влиянием регулярных занятий логоритмикой, происходят позитивные перемены в дыхательной, речевой и двигательной активности ребёнка. У ребёнка формируется чувство общности в коллективе, умение ориентироваться в окружающем мире

Информация об учебном плане

Прилагается 

Аннотации к рабочим программам дисциплин (по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю), практики, в составе образовательной программы)

В основе программы заложен принцип комплексной коррекции, психических процессов, развитие речевого аппарата у детей.

Процесс развития у дошкольника логоритмических движений построен на комплексе музыкально-двигательных, рече-двигательных и музыкально-речевых игр, упражнений.

Цель программы: профилактика отклонений в речевом развитии ребёнка посредством сочетания слова и движения.

Задачи:

• Развивать артикуляционную и лицевую моторику;
• Формировать правильное физиологическое и речевое дыхание;
• Формировать и развивать фонематическое восприятие, фонематические представления и звукопроизношение;
• Развивать мелодико-интонационные и просодические компоненты речи;
• Обогащать активный и пассивный словарь, формировать грамматически-правильный строй речи;
• Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание и память, творческую фантазию и воображение;
• Развивать мелкую и крупную моторику, мимическую и пантомимическую выразительность;
• Формировать четкость координированных движений во взаимосвязи с речью;
• Развивать чувство ритма, способность ощущать в музыке, движениях и речи ритмическую выразительность, чувствовать характер музыки;
• Формировать и развивать коммуникативные навыки, эмпатию;
• Знакомить с различными музыкальными инструментами, обучать способам звукоизвлечения.
• Регулярное проведение логоритмических занятий способствует быстрому развитию речи и музыкальности, формирует положительный эмоциональный настрой, учит общению со сверстниками.

Развивающие функции программы:

• Развитие познавательных потребностей, умений и навыков детей;
• Приобретение и развитие социально-значимого опыта взаимодействия;
• Развитие творческих, интеллектуальных и физических способностей;
• Развитие личности, коммуникативных навыков.

Информация о календарном учебном графике

Прилагается 

1. М. Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 2-3 лет»;
2. М.Ю. Картушина «Конспекты логоритмических занятий с детьми 3-4 лет»
3. Е.М. Тимофеева, Е.И. Чернова «Пальчиковые шаги»;
4. Е. Краузе «Логопедический массажи артикуляционная гимнастика».

0 чел.